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        4006-900-901

        創新思維應用——提升創新能力的方法與流程©

        參加對象:企業管理人員、儲備干部等工作中需要進行創新思維和創新力提升的員工
        課程費用:電話咨詢
        授課天數:2天
        授課形式:內訓
        聯系電話:4006-900-901 / 17821361800(小威)

        微信咨詢&報名

        課程背景  COURSE BACKGROUND

        我們正處于VUCA時代,2020年新冠疫情更是放大這個時代的不確定性和復雜性;如果說,在過去十年創新能力是一種珍貴而稀缺的能力,那么,在未來創新能力將是一種生存發展的必備能力!

        創新,不僅是一個點子或一個主意,也不僅是一個空洞的概念,而是一套系統性理論、方法和實操工具的綜合應用所形成解決方案。

        創新是一種能力,一種可以通過系統的訓練而獲得、提升的能力!

        企業的創新力是核心競爭力!企業可以通過培養管理人員的創新意識和思維方法,運用適當的思維工具和實操流程提升創新思維能力,構建創新性解決方案,提升企業的創新力!

        提升創新力,既要有創新的意識,也要有方法、工具和實操步驟。本課程通過系統學習“舉一反三”、“多維思考”、“類推思維”、“創意激發”等創新思維方法,打破思維定勢,并通過“組合創新”的創新應用模型和流程,提升創新能力。

        課程收益  PROGRAM BENEFITS

        本課程系統學習創新思維的方法和工具,并輔導學員通過“創新思維方法、創新操作流程”的訓練,提升創新能力。通過本課程的學習:

        ● 提升創新意識,訓練創新思維,培養創新能力;

        ● 洞察變化和用戶需求,發現創新的機會點;

        ● 應用“舉一反三”和“概念框架”思考法,提升尋找替代方案和系統思考的創新能力;

        ● 應用“多維思考法”,嘗試從不同角度思考,尋找更多可能性和創新方案;

        ● 應用“類推借用思考法”,觸類旁通,巧思妙用,提出創造性解決方案;

        ● 應用“創意激發思考法”,激發創意靈感,發散聯想,創意不斷;

        ● 應用“組合創新”的創新模型和流程,可應用于創意設計、產品研發、管理創新等領域;

        ● 培養創造性分析問題和解決問題的能力;

        課程大綱  COURSE OUTLINE

        第一講:創新是一種能力

        一、人人皆需創新,人人皆能創新

        1. 當今時代,人人皆需創新

        1)過去的經驗和方法,未必繼續適用

        2)創新能力,提升職場價值

        案例:人工智能廣泛應用,更需創造能力

        2. 認知局限及思維定勢會限制創新能力

        1)達克效應:我們往往“不知道自己不知道”

        案例:笨賊“惠勒”神奇的隱性藥水

        2)認知盲區:思維定勢形成認知的盲區

        案例:我們的所見,不過是我們想看見的

        3)認知極限:所有的極限都是認知的極限

        案例:福特汽車的競爭優勢來自于突破認知極限

        3. 熊彼特創新理論與創新能力

        二、提升創新能力是有方法論的

        1. 創新三要素

        1)新元素

        2)價值增量

        3)可實現

        案例:《國產007》達聞西的四大殺人武器

        2. 創新需要實現價值增量

        案例:微創新與“偽”創新

        1)創新無需進行全新的創造

        2)創新能解決問題和實現目標

        案例:盒馬鮮生的各種微創新

        3. 創新是有方法論的

        1)創新需要靈感,但不依賴靈感

        2)創新需要創意,但不等同創意


        第二講:洞察創新機遇

        一、德魯克:創新機遇的七個來源

        1. 意外事件——意外發現的某個變化或事件

        2. 不協調的事件——現實狀況與設想或推測的狀況不一致的事件

        3. 基于程序需要的創新

        4. 別人未曾注意到的產業結構或市場結構的變化

        5. 人口統計數據(人口變化)

        6. 認知、意義及情緒上的變化

        7. 新知識,包括科學和非科學的新知識

        二、創新機會源于變化和未滿足的需求

        1. 洞察變化,發現機遇

        案例:杜國楹與小罐茶

        1)觀察到的變化和資訊

        2)洞察變化背后的本質

        3)變化帶來的機會和挑戰

        2. 未被滿足的需求蘊含創新機遇

        案例:Facebook的創業故事

        1)挖掘用戶需求

        2)重構需求場景

        案例:江小白為什么賣不動了?

        3)分析用戶痛點

        4)理解需求動機

        3. 創新機會轉化為創新課題

        三、甄選創新課題

        1. 創新選題矩陣

        ——創新不能一本正經的干傻事

        方法:優選法

        2. 預判創新課題的價值

        1)可行性研究

        2)經濟價值與社會價值


        第三講:創新思維——打破思維定勢,提出創新方案

        一、舉一反三思考法

        1. 尋找替代方案與可能性

        案例導入:口罩的創新戴法

        2. 舉一反三思考法四個步驟

        1)明確目標

        案例:中央空調的凝露問題

        2)初步方案

        3)提煉延伸

        案例:配電站噪音如何處理?

        4)多維思考

        二、類推借用思考法

        1. 類推:他山之石,可以攻玉

        案例:大薊花與尼龍搭扣的發明

        案例:殺豬場給福特汽車的啟發

        1)同領域類推

        2)跨領域類推

        3)理論模型類推

        2. 類推借用的實操步驟

        1)明確主題

        2)尋找同構

        案例:李四光根據亞細亞平原類推松遼平原和華北平原有大量石油

        3)提煉總結

        案例:蜂巢結構類推航天的隔斷設計

        4)類推遷移

        案例:Costco給小米的啟發

        三、創意激發思考法

        導入:人人都有創意,只要掌握方法

        1. 借用隨機輸入進行創意思考

        案例:Google公司的創意辦公室

        2. 創意激發思考法五個步驟

        1)確定目標

        導入:創意激發思考法的適用情境

        2)隨機輸入

        3)發散聯想

        4)生成創意

        5)甄選完善


        第四講:組合創新——拆解要素,重新組合

        案例導入:旅行箱的創新發明

        一、原有要素的重新組合,可以實現創新

        1. 事物均可按要素進行拆解

        2. 不同要素的組合,可創造新的事物

        案例:特斯拉馬斯克的偉大創新

        實戰練習:故事訓練法拆解要素,重新組合

        二、組合創新的操作流程

        第一步:明確需求

        第二步:拆解要素

        第三步:重新組合

        第四步:驗證優化

        實戰訓練:應用組合創新達成工作目標

        三、明確目標,拆解要素

        1. MECE原則:要素拆解的基本原則

        1)相互獨立,不重不漏

        2)應用邏輯順序:時間順序與結構順序

        案例:拼多多商業模式的組合創新

        練習:圍繞工作目標進行要素拆解

        2. 要素拆解的基本方法

        1)要素法

        2)流程法

        3)公式法

        3. 要素拆解的維度與深度

        案例:瑞幸咖啡的“組合拳”

        四、重新組合,實現創新

        1.多種組合的優化方案

        1)需求的優先級

        2)不斷優化方案

        2. 方案的綜合性評估與驗證

        案例:麥當勞兄弟的創業故事

        1)價值度

        2)新穎度

        3)實施難度

        課程回顧與總結:送彩蛋

        我們的服務  OUR SERVICES
        服務流程

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