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上海威才企業管理咨詢有限公司
【課程背景】
當前社會,90后已步入中層管理崗位,00后進入企業的基層崗位,新時代下的他們,學習模式和成長方式已經變得與眾不同。他們追求自由和快樂,對待工作缺乏基本的角色意識,我行我素,而他們創新能力強,個性獨特,思維敏捷。因此如何提升他們作為中層管理人員的管理能力,激發他們的潛能,發揮他們的價值,是如今每家企業面臨的問題。但是傳統的課堂教學已很難讓他們融入,背書式的教學反而讓他們抵觸,企業想傳授管理經驗,而又苦于無法開展。結果自身管理上又受到新時代員工的沖擊,形成了傳統與潮流的對峙,并且伴隨著00后不斷融入職場,他們不斷渴求得到更多的職場權利,從而讓這種對峙很快上升為矛盾,如何解開這個矛盾,讓新時代員工能夠融入團隊,接受企業的培養,進化為企業所需的人才,是每個企業當前以及未來需要解決的難題。
2021年中國劇本殺行業的市場規模達170.2億元,預計到2025年將增至448.1億元。憑借著社交性、娛樂性和刺激性等元素,劇本殺早已成為當代年輕人的主流娛樂方式。數據統計,劇本殺玩家中,68%的玩家集中在18-25歲,這更加說明90和00后這些未來管理者對這項活動的喜愛。因此,在這潮流更迭和娛樂至上的時代,有沒有一個培訓產品能夠把培訓課程和劇本殺聯系在一起呢?
【課程來源】
1. 資深培訓師+劇本殺主持人的實踐融合。
課程教學內容來自經驗豐富的資深培訓師團隊,服務過30%的中國500強企業,服務客戶數量超過7000家。劇本內容來自主持超過500場的劇本殺主持人團隊,并根據教學內容進行巧妙編排,最終讓課程劇本化。
2. 實戰工具賦能
基于現代管理學之父德魯克的管理思想及方法,精挑細選的管理執行工具,將理論知識可視化、工具化、電子化,助力缺乏經驗的年輕管理者,從而讓課程的輸出更加實用。
【課程特色】
《職場局中局》課程帶你走進全沉浸式“劇本殺培訓”。它并不是傳統的臺上老師,臺下學生的“課堂式”教學,也不是先體驗,后上課的“體驗式”教學,而是劇情線+教學線+工具線+情感線同時開展的“四線演繹型教學”+“人才行為觀察識別線”,既開展劇情的同時開展教學以及工具練習,讓學員情感伴隨著培訓逐步得到升華。表現形式主要通過場景打造、音樂烘托、角色演繹來營造背景環境和故事氛圍,讓學員通過閱讀劇本帶入角色,并結合自己的理解進行扮演,從而推動故事的發展。在此過程中,培訓講師不再是單一的授課人,而是劇本主持人(DM)和劇本中的人物(NPC),帶領學員共同完成四線教學任務。這種全新的教學模式不僅讓學員在歡快中潛移默化地學到管理知識,掌握管理工具,體驗人生哲理,更能讓培訓講師樂在其中。
【劇本背景】
一天,金氏集團董事長老金造訪第五事業部,召開特別會議,暢談公司的發展前景,計劃要開一家新的公司,此次前來就是為了選拔優秀的人才。此時,參加會議的一眾新老干部已心領神會:是時候大展拳腳了。誰能夠從此次選拔中脫穎而出,得到至高無上的權利?而在這背后又隱藏著什么樣的愛恨情仇?誰主沉浮,你說了算。
【劇本角色】
李美美:女,23歲,金氏集團第五事業部市場銷售專員,剛畢業的大學生,人美嘴甜,乖巧可愛。
錢寶多:女,38歲,金氏集團第五事業部行政專員,離異富婆,風韻猶存,溫柔善良。
孫勝男:女,33歲,金氏集團第五事業部市場銷售總監,白領女精英,職場女強人,身材高挑,氣質出眾。
王表哥:男,35歲,金氏集團第五事業部總監,一表人才,衣冠楚楚,親和力十足。
何情義:男,25歲,金氏集團第五事業部軟件開發工程師兼后臺服務,眉清目秀,為人老實,勤奮肯干。
牛壯壯:男,36歲,金氏集團第五事業部資深銷售專員,身材魁梧,人高馬大,成熟穩重。
袁旭成:男,28歲,金氏集團第五事業部IT主管兼軟件總工程師,天之驕子,沉默寡言,不善言辭。
【課程目的】
為什么90后的管理人員工作老是安排不好,部門管理出現混亂?
為什么00后的員工不聽忠告,難以管理?
為什么開展了針對上述問題的培訓,結果卻反響平平,甚至不盡人意?
為什么精心萃取的管理經驗,培訓知識,培訓工具難以發揮它們應有的效能?
為什么企業培訓師絞盡腦汁,搞課程創新,但是總得不到企業領導的認可?
當前,面對五花八門的管理類課程,很多企業已經不僅僅是關注內容上的創新,更是培訓形式的創新,因為只有創新才能符合時代的潮流,傳統的管理知識需要披上新的時代衣裳,才能再次出發。所以市場上需要一款面向未來的培訓產品,劇本殺課程就屬于這一類產品。
【課程收益】
掌握管理知識培訓輸出的各個要點,化繁為簡,輕松駕馭培訓課堂。
【授課方式】
全劇本殺沉浸式教學
1. 劇本角色帶入
2. 自我定位
3. 劇情演繹
4. 劇本和教學融合
5. 行動學習
6. 分組討論、私聊
7. 工具化教學
8. 沉浸式感悟
【劇情線】
學員讀劇本第一幕
小劇場演繹一
領取個人任務
NPC登場及介紹
角色自我介紹
第一輪公聊
第一輪線索卡發放
第一輪私聊
第一輪投票
學員讀劇本第二幕
第二輪線索卡發放
第二輪私聊
小劇場演繹二
探索和搜證環節
團隊PK任務下發
第三輪私聊
團隊PK
學員讀劇本第三幕
第三輪線索卡發放
小劇場演繹三
頒獎儀式
學員讀劇本第四幕
第四輪線索卡發放
第四輪公聊
投兇環節
還原真相和復盤
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【教學線】
一、角色認知——管理者的自我管理
1. 管理者常見的角色錯位
2. 什么是管理?什么是領導?
3. 管理者角色定位
4. 領導角色轉型的金字塔模型
5. 新晉管理者的管理重心與管理技能
二、確定方向——管理者的目標管理
1. 什么是目標管理
2. 目標的有效設定-SMART工具
3. 目標的落地實施-PDCA工具
4. 計劃的本質
5. 有效計劃的七要素
三、取長補短——管理者的團隊管理
1. 團隊概念
2. 團隊管理目標績效曲線
3. 團隊管理三步曲之-識人之長
4. 團隊管理三步曲之-用人之長
5. 團隊管理三步曲之-取長補短
四、博得雙贏——管理者的協同管理
1. 溝通漏斗
2. 溝通的本質與馬斯洛需求階梯
3. 傾聽和反饋的三層次
4. 與上級溝通三步驟
5. 與下級溝通三步驟
6. 與下級溝通三步驟
課程總結
【工具線】
第一章
領導力金字塔模型
第二章
目標設定SMART工具
目標實施PDCA閉環工具
(重要)計劃推演表
有效計劃的七要素工具
第三章
4P色彩性格測評表
4P色彩性格優勢分析表
團隊行為風格SWOT發展矩陣表
建設型反饋BEST工具
第四章
深度傾聽SOFTEN模型
對上溝通話術及工具
對下溝通話術及工具
平級溝通話術及工具
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【情感線】
第一章
好奇,陌生
第二章
熟悉,逐漸沉浸劇情
帶入自身角色和情感
第三章
了解并分析其他劇本角色
劃分利益,形成情感陣營
第四章
吸收課程內容,帶入工作場景
聯想工作案例,做對比分析
反思,理解
第五章
運用自身思維深入角色的演繹
感同身受
第六章
站在劇本角色著想
激動,情感熱烈
感悟人生,領悟知識,獲得道具
感激、開心
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